还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年六年级语文下册窃读记6小教案语文S版【教学目标】1.认识3个生字,会写3个生字,正确书写“知趣、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙【教学准备】1.课前熟读课文2.自学生字新词【教学时数】2课时【教学过程】第一课时
一、导入1.查字游戏师板书“窃”字,看谁最快查到2.指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释3.师接着板书“读”过渡在“窃读”这个词语中,“窃”应该选择哪个解释合适呢?
二、整体感知课文1.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺2.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书)3.哪些内容写的是作者正在窃读?(读一读)浏览一下前后的内容,你能感觉出文章是按什么顺序写的吗?(时间顺序)主要写的是什么,(出示填空练习文章主要记下了作者窃读时的________)找出中心句
三、品味“窃读”,感受作者快乐又惧怕的窃读滋味1.边默读课文边用“__”画出描写“我”“窃读”滋味的语句读一读句子,说一说体会(小组交流、汇报)2.交流⑴“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了”
①画出句中表示动作的词
②感悟形象从这一系列的动作中,你仿佛看到什么?⑵“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着”
①这句话把什么比作什么?
②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书)
③你在生活中有这样的体验吗?说一说?
④根据生活体验,相机指导朗读⑶“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,还像在说‘这雨,害得我回不去了’其实,我的心里却高兴地喊着‘大些!再大些!’”
①这句话写的是什么?(神态与心理的描写)你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话神态和内心是相违背的)
②这样写有什么好处?(突出了作者...。