还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
有关小学美术教师年度个人工作总结四篇有关小学美术教师年度个人工作总结四篇 不经意间,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间以来的工作成果,你有什么感悟呢?制定一份吧为了让您在写工作总结时更加简单方便,下面是为大家收集的小学美术教师年度4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 学期初学校领导下达的《汪清县教育事业发展十三五规划》为我敲响了一记警钟,要紧跟形势,找到属于自己的落脚点我是知识的传播者,面对日新月异的世界,我的首要任务就是学习每一次的政治学习,我都看做是一次思想的洗礼,帮助我坚守自己的道德情操,做一个爱国守法、爱岗敬业的好老师《吉林省教育教学常规》(试行)以及《美术课程标准》是我开展好教学的重要依据,不认真学习、领悟,就容易出现教学失误因此我要认真聆听学校组织的业务讲座,还要充分利用课余时间进行自学尽管___完全做到,但是我不会气馁我感受到了自己在成长 美术小班化教学的方法要因课型而异、因学生而异教法和学法又是不可分割的,是矛盾的统一体教师的主导作用不是为了使“教”始终保持矛盾的主要方面,而是千方百计地创造条件,把矛盾的主要方面由“教”和“教法”转化为“学”和“学法”,使学生能“自主探索、自主解决” 本学期我将研究的重点放在了美术小班化教学“设计·应用”领域的学习策略上美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系,发挥知识与技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用,让学生在实际生活中领悟美术的独特价值特别是“设计·应用”学习领域充分体现了这一点学生是学习的主体,小班化教学又重视对学生个体的培养,因此从学习策略角度展开研究是我们提高教学质量必不可少的一个方面通过研究我的体会是
1、学习目标要量化学习目标不是单一的,要培养学生的多种能力,就得有多个学习目标但是在多个学习目标中,我们要合理进行量化处理,抓住重点,为学生营造良好的学习情境,才能有效完成学习目标《美术课程标准》(20xx年版)“设计·应用”领域的说明中指出“以形成学生设计意识和提高动手能力为目的”二者之间要进行量化,选取学生学习的重点,他们在课堂上就会得心应手
2、学习方法趣味化“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”学习的过程如果对于学生来说是一次愉悦的体验,他们就会...。