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文本内容:
2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》(射线、线段和直线)教学建议教学目标
1、结合生活中的实例,经历了解线段、直线和射线的过程
2、能区分直线、线段和射线,能按要求画指定长度的线段
3、对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心,激发学生学习的兴趣教学建议◆认识线
1、让学生观察并用语言描述弓弦的样子,教师介绍绷紧的弓弦可以近似地看作一条线段然后画出一条线段,并结合弓弦两端的固定点,说明线段有两个端点
2、让学生观察人行横道图,找一找图中哪些物体可以近似地看作线段,并用语言描述出来
3、教师提问把一条线段向两端无限延伸会怎样?鼓励学生用动作和语言表示然后教师介绍直线,并画出一条直线
4、讨论直线和线段有什么不同?有什么关系?如果学生说出线段可以测量出长度,直线无法测量,教师要给予表扬
5、教师参照认识直线的方法介绍射线,并画出一条射线
6、提出“议一议”的问题,全班讨论、总结出三者的共同点是都是直的线不同点是线段有两个端点,可测量出长度;射线只有一个端点,直线没有端点;射线和直线都无法测量出长度
7、提出“说一说”的问题,先让学生看一看书中的例子,再举出其他事物◆画线段
1、提出例1的要求,学生自己完成
2、交流学生画的方法,教师示范画一条长3分米的线段,并介绍线段的表示方法◆练一练第1题,让学生说出各条线的名称,并说一说是怎样判断的第2题,学生画好后,充分展示学生画的不同长度的线段第3题,先让学生找出图中对应的线段,再测量答案AB=3cmAC=5cmAD=llcmBD=8cmBC=2cmCD=6cm第4题,学生完成后,说一说画出的是什么图形附送2019-2020年四年级上册第4单元《线和角》(射线、线段和直线)教学设计教学内容冀版《数学》四年级上册第
36、37页教学目标
1、结合生活实例,经历了解线段、直线和射线的过程
2、能区分直线、线段和射线;能按照要求画指定长度的线段
3、对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心,激发学生学习的兴趣课前准备一个自制的弓和箭教学方案教学环境设计意图教学预设
一、认识线段
1、教师拿出课前准备的弓,让学生观察,并说出它...。