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文本内容:
2019-2020年四年级上册第五单元《口算、估算》基础练习
一、算一算
1、口算45÷3=72÷6=56÷4=87÷3=450÷3=720÷6=560÷4=870÷3=450÷30=720÷60=560÷40=870÷30=
2、填空181÷30≈268÷90≈790÷38≈481÷62≈
二、填空
1、540÷30=(),想()个十除以()个十等于()
2、600÷20=(),想20×()=
6003、70×6=420,所以420÷70=()
三、应用题
1、四年级一班共有40名同学,在红领巾小银行共存款800元,平均每名同学存款多少元?
2、甲城至乙城的铁路长183千米,一列火车以每小时62千米的速度从甲城开往乙城,大约几小时到达乙城?
3、旗鱼、海豚、蓝鲸和乌贼四种海洋生物的游行速度如下表种类旗鱼海豚蓝鲸乌贼速度(千米/时)1206030150
(1)旗鱼的游行速度是蓝鲸的多少倍?
(2)请你再提出一个数学问题,并解答附送2019-2020年四年级上册第五单元《商不变的性质》教学建议“相关链接”部分“相关链接”部分,呈现了一张表格,表格中被除数和除数变化规律一致,学生根据被除数和除数求出商,并观察、探索、总结出商不变的性质通过相关链接的学习,学生应掌握商不变的性质被除数和除数同时乘或除以相同的数(O除外),商不变教材在相关链接的编排时,展示了一个完整的规律性质探索的过程教材展示了一张表格,让学生先计算再观察,借助不同学生的发现,相互补充、交流算式中隐含的规律;借助学生的话“这是个规律吗?”“我们可以验证一下”对规律进行深入的探索,教材中呈现了空白表格,学生可以自主举例验证,从而总结出商不变的性质“被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变教学时,教师首先出示表格,让学生独立计算,并观察表格中的数据,初步感知规律学生独立思考后,引导学生在小组中交流自己的发现从左向右看,被除数和除数同时乘
2、
4、8……商不变之后,老师组织学生集体交流,既要引导学生说明发现了什么,也要说明怎样发现的,引导学生从不同角度探索规律通过这几组算式的发现是一个普遍存在的规律吗?教学时,教师可...。