还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
比例的认识【教学内容】教材第16页《比例的认识》【教学目标】
1.使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否成比例
2.在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧知识融会贯通的能力
3.提高学生的认知能力【教学重点】比例的意义【教学难点】找出相等的比组成比例【教学方法】引导法【学习方法】自主探究【教具准备】ppt课件【教学过程】
一、旧知铺垫你能根据以前学过的知识来解决这几个问题吗?
1.什么是比?
(1)一辆汽车5小时行驶300千米,写出路程与时间的比,并化简
(2)小明身高
1.2米,小张身高
1.4米,写出小明与小张身高的比
2.求下面各比的比值12161/32/
54.
52.7106
二、探索新知
1.用ppt课件出示课本情境图
(1)观察课本情境图(不出现相片长、宽数据)
①说一说各幅图的情景
②图中图片有什么相同之处和不同之处?
(2)你知道这些图片的长和宽是多少吗?
(3)这些图片的长和宽的比值各是多少?A.6∶4=B.3∶2=C.3∶8=D.12∶8=E.12∶2=
(4)怎样的两张图片像?怎样的两张图片不像?
①D和A两张图片,长与长、宽与宽的比值相等,12∶6=8∶4,所以就像
②A长与宽的比是6∶4,B长与宽的比是3∶2,6∶4=3∶2,所以就也像2.认一认图D和图A两张图片,长与长、宽与宽的比值相等,图A和图B两张图片长和宽的比值相等板书:12∶6=8∶46∶4=3∶25什么是比例板书表示两个比相等的式子叫做比例“从比例的意义我们可以知道,比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?因此判断两个比能不能组成比例,关键是看什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等的,怎么办?”比例是由两个相等的比组成的在判断两个比能不能组成比例时,关键是看这两个比是不是相等如果不能一眼看出两个比是不是相等,可以先分别把两个比化简以后再看
(6)比较“比”和“比例”两个概念上学期我们学习了“比”,现在又知道了“比例”的意义,那么“比”和“比例”有什么区别呢?比是表示两个数相除,有两项;比例是一个等式,表示两个比相等,有四项
(7)找比...。