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文本内容:
20以内的加法
一、课程分析 本课是学习10加几和十几加几学习10加几时,通过让学生摆小棒知道10表示一个
十、也就是十个一,几表示几个一,十个一和几个一合起来是十几个一,是十几;学习十几加几时,先让学生试着计算并交流,说出自己的算法教学重点 学会10加几、十几加几的计算方法 教学难点学会十几加几的计算方法 二.学情分析: 利用学生积极参与操作活动的特性,自己总结出自己的算法三.设计思路
1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础,给学生一个过渡的空间同时帮助学生对加法算式的理解
2.将故事导入数学,使数学不再枯燥,同时加深学生对数学的兴趣
3. 巩固练习20以内的加法四.学习目标
1. 经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程
2. 学会10加几、十几加几的计算方法,能正确进行计算
3. 积极参与操作活动,能与他人交流自己的算法•五.教学流程
(一)创设情境,激情引入摆一摆•
1.请小朋友数出20根小棒,并按要求摆小棒,先摆出一捆(10根)再任意摆出 几根每个小朋友摆的都不一样,请小朋友说说你是怎样摆的,摆了几根•
2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式,然后互相交流•例1个十和2个一,是12 列式10+2=12 •
3.教师任意说出一个数,请小朋友用小棒摆出来
(二)探究新知,攻坚克难• 1出示情景图(参见教材),一共有多少块表?(先说一说在盒子里面有多少块,盒外有多少块,再提出问题,请小朋友试算)列出算式12+3=□•2小朋友互相交流各自计算的方法(并给予鼓励,然后教师加以总结、教授)•3同学们,今天小猴子的水果店开张了,你看,小猴子把香甜的桃子摆出来了(出示挂图或课件)可是小猴子遇到难题了,它上午卖出了13个,下午卖出了5个,一共卖出了多少个呀?• 板书上午下午 •13 5 • 请小朋友来帮帮它!• (学生根据题意列式,算出答案,并说说是怎么算的)。