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文本内容:
2019-2020年四年级品德与社会下册吃穿用哪里来2教案人教新课标版
一、教材分析〈〈吃穿用哪里来〉〉是人民教育出版社〈〈品德与社会〉〉四年级下册第二单元〈〈生产与生活〉〉第一个主题第一课时的内容编者的意图在于通过教学,使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来,并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系,从小体验劳动者的辛劳与智慧
二、活动目标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系
2.学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的适令性的真实感受
3.初步感知生产过程,体验劳动者的辛劳与智慧
三、设计思路〈〈吃穿用哪里来〉〉这课教学安排三课时完成,本节课完成第一课时教学内容具体教学设计安排如下首先,创设情境、揭示课题,分别请三位学生扮演吃穿用的“角色”,通过自我介绍,激发学生对学习本课内容的兴趣接着,我紧紧围绕〈〈品德与社会〉〉课“以儿童的社会生活为基础”这一要求,让学生联系实际说说吃穿用各种物品的名称,并展示自己带来的物品与同学们分享交流,同时加以分类(农产品和工业品),再给生活用品找“老家”根据学生初步感知吃穿用物品的基础上,进一步了解吃穿用的来源教学采用看、读、说、找、写、编等多种形式,加深对吃穿用物品来之不易的理解,培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好行为最后,让学生欣赏“粒粒皆辛苦”的动漫,使本课的教学主题加以升华,提高教学的效果整节课教师重视引导学生参与活动,关注学生参与活动的积极性以及效果通过师生互动,生生互动,在课堂的动态生成中使学生真正了解吃穿用哪里来,达到本课教学之目的整节课我从学生的实际出发,让他们用自己的眼睛、自己的实践活动去观察、认识吃穿用来之不易,体现〈〈品德与社会〉〉课程的基本理念“帮助学生参与社会,学习做人是课程的核心”第一课时教案
一、教学目标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系
2.能基本领会各种物品的属性和类别
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产
4.学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受
5.初步感知生产过程...。