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文本内容:
第一节光的直线传播一教学目标知识与技能
1、知道光在同种物质中沿直线传播,并能用来解释简单现象;
2、知道光线是表示光的传播方向的直线;
3、知道光在真空中的传播速度过程与方法
1、探究光在几种不同的介质中的传播的实验现象,
2、了解实验是研究物理问题的重要方法,
3、培养学生初步的观察能力和分析概括能力情感态度与价值感1.通过本节日食、月食成因的教学,对学生进行反对迷信、崇尚科学的科学史观教育.2.通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就,对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育.
3、通过探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;在探究性的物理活动中使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动
4、结合光速测定的介绍,向学生感受科学家的探索精神二学情分析生活中,学生对光的各种现象都已经见到过,在教学中请起来学生理解起来可能较容易三教学重点、难点重点光的直线传播原理;光的传播速度难点运用光的直线传播的知识解释实际现象的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶四引入新课师请同学们打开窗帘,我们看到明媚的阳光照进了教室,老师看到了大家一张张的笑脸试想,如果在伸手不见五指的夜晚,我们还能看见东西吗?这是为什么呢?生夜晚没有光,我们就什么也看不见师白天,如果我们紧闭双眼,仍什么也看不见,又是因为什么?生光没有进入我们的眼睛师对!实际上我们的周围就是一个光的世界,同学们一定都想知道光的奥秘,从本章开始,老师将带领大家一起走进光的世界!(板书)五教学过程(一学时)
1、光源 师生产生活中那些物体能发光呢? 生电灯、火把、手电筒等能发光的物体 师物理中我们把能发光的物体叫光源(板书光源的概念)自然界中有很多能发光的物体,它们都是光源,谁能给大家举几个例子呢? 生太阳、闪电、萤火虫、蜡烛…… 师夜晚看到的月亮是光源吗? 生它本身不能发光,所以它不是光源 师为了使用的方便,人们又研究了人造光源,如原始人用篝火照明,后来又出现了火把、油灯、蜡烛、现在又有了更方便的各种电灯人造光源还在发展和改造
2、研究光的直线传播的条件师请看老师手...。