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文本内容:
《司马光砸缸》教学设计
一、教材分析 本文是一篇历史故事,讲的是司马光七岁的时候砸缸救人的故事全文情节生动,叙事性强,故事的插图生动、形象,这些都有利于激发学生读书的兴趣,有助于让学生了解故事情节,体会词句的意思课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象,对学生也起到了一定的感召作用通过对这个故事的学习,懂得遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的办法对于一年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,但是考虑城乡结合学生会存在差别,教学中,我针对学生的实际情况,制定了以下目标
二、教学目标根据教材的编写意图和学情分析,我把本文的教学目标定为
1、会读10个生字和由生字组成的新词,换个语境还认识生字,认识足字旁、石字旁,会写7个生字,正确书写“出”的笔顺
2、理解图意和课文内容,知道司马光是一个遇事不慌、机智勇敢的孩子
3、能借助拼音正确的朗读课文,重点朗读“小朋友们都慌了,有的叫着喊着跑了,有的跑去找大人”和“他拿起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了”,会用“有的、有的、有的说话”
三、教学重点
1、会读10个生字和由生字组成的新词,换个语境还认识生字,认识足字旁、石字旁,会写7个生字,正确书写“出”的笔顺
2、理解图意和课文内容,知道司马光是一个遇事不慌、机智勇敢的孩子
四、教学难点能借助拼音正确的朗读课文,重点朗读“小朋友们都慌了,有的叫着喊着跑了,有的跑去找大人”和“他拿起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了”,会用“有的、有的、有的说话”
五、教学过程
(一)、检查复习,导入新课
1、学生拿出自己的生字卡,同桌之间互相抽读生字,并帮他纠正读错的字
2、教师考查学生生字学习情况,集体更正错别字
3、通过上节课的学习,同学们知道了哪些事情【设计意图对上节课知识进行巩固复习,加强学生的自我管理能力和小组间合作的能力,从他人身上查缺补漏互相学习并通过“同学们知道了那些事”锻炼学生的语言表达能力】
(二)、出示图片,创设情境 提问
1、从图上你看出了什么?水缸在哪儿?缸里有多少水?当时情况怎样呢?哪个孩子是司马光?他是用什么办法救落水的小孩子的?……
2、你还有什么看不懂的? 【设计意图把观察与谈话结合起来...。