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文本内容:
马蹄学校教学设计课题《小石潭记》学时1课时教学目标知识与能力目标
1.了解柳宗元的作家作品常识,能借助工具书、注释疏通文义
2.学习对自然景物入微的观察、细致描摹的能力情感态度和价值观目标
1.理解作者失意被贬,寄情山水得抑郁忧伤的感情;
2.体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣
3.通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力;教学重点学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;教学难点理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;教学方法多媒体情境教学法朗读感知诵读品悟合作探究教学过程修正与反思
一、导入以学过的诗《江雪》导入,引出唐代诗人柳宗元设计意图利用已学过的柳宗元的诗导入,学生有一种亲切感,从情感上拉近与作者的距离,引起共鸣,激起学生学习兴趣
二、走近柳宗元,了解背景学生交流收集到的柳宗元的资料学生交流后,多媒体呈现有关柳宗元的资料多媒体课件展示柳宗元生平简介柳宗元(773-819),字子厚河东人,世称柳河东唐代著名文学家思想家,唐宋八大家之一自幼聪慧好学,21岁中进士第他与韩愈、刘禹锡是同事永贞元年,柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动,但找到保守势力的反对革新运动失败,柳宗元被贬到永州,永州之贬,一贬就是十年在这期间他写下了《永州八记》(《始的西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》)《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文柳宗元的散文与韩愈齐名,堪称我国历史上最杰出的散文家《永州八记》已成为我国古代山水游记名作这些山水游记,融合了作者的身世遭遇、思想感情,寄予自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情设计意图培养学生收集资料、整合资料的能力通过对作家的生平介绍了解写作背景,有利于学生理解文章的思想感情,对难点的突破起到关键的作用
三、整体感知走近《小石潭记》
1.朗读课文听读(扫除文字障碍)——自读——齐读指导读准字音,吐字清晰,声音洪亮;读出节奏,停顿正确;读出语气,读出感情设计意图“读书百遍,其义自见”,文言文的学习诵读是极其重要的,诵读是文言文教学的基本方法也是基本任务教会学生诵读文言文的方法
2.自读课文,疏通文意要求小组合作学习,结合课下注...。