还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》教学设计意图[教材简析]《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性的文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅是一个爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念,热爱与敬仰之情[设计理念]
1、以学定教,激发自主学习的兴趣学生是学习的主体,教师要关注学习的自主建构相信学生,让学生使用学到的知识技能和方法来充分的开展自主学习,发挥教师组织者的功能
2、读中品味,培养阅读理解的能力阅读理解的能力是建立在情感体验的重要环节以读为本,力求形式多样,每一遍读要有独自的要求让每一个学生动起来,活跃课堂气氛
3、迁移运用习得言语表达经验语文教学主要不是让学生去讨论语言是什么,而是要让他们学会运用语言以“言语学习”为主旨,引导学生从感悟语言到领悟语言的精妙,吸收、积累、习得语言[教学策略]情知教学的基本策略有四点,这四点策略要贯穿了教学过程的始终
1、挖掘教学内容的情知因素,把握情知的最佳结合点,这是实施情知教学的前提
2、创造生动的学习情境,形成融洽的情知交流,这是实施情知教学的保证
3、选择适宜的教学组织形式和方法,促进学生的情知发展这是实施情知教学的条件
4、共创引人入胜的活动,满足情知表现的需要,这是实施情知教学的重要环节[教学内容]《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅“救助车夫”和“关心女佣”两部分[教学目标]知识与能力
1.1会认读“遗体、挽联……咳嗽”等词语
1.2有感情朗读课文,“我呆呆地…掉下来”读出伤心、难过的心情“我清清楚楚地看见…..叹了一口气”读出鲁迅当时沉重的心情过程与方法
2.1能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质
2.2会抓住人物语言、动作、神态、引入诗句、想想画面等方法进行批注
3.学习鲁迅先生为别人想得多,甘于奉献的品质[教学重点]能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质[教学难点]能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子[教学准备]
1、课前学生通过多种途径有关资料
2、...。