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文本内容:
《桃花源记》说课稿十九中郭桂丽大家好!我今天说课的课文是陶渊明的《桃花源记》下面,我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面对本课的教学设计进行说明
一、 说教材
(一)课文在教材中所处的地位及作用《桃花源记》是初中语文语教版八年级下册第七单元的一篇文言文课文这是一篇“记”类文章、文质优美、又居单元之首学好它是极其重要的因此在教学中,我们应巩固学生的文言常识和学法并引导学生,利用以往学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握是知识,形成能力,来学习这篇文言课文
(二)教学内容《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品,表达了陶渊明对理想社会的追求它借助虚构的故事来表现作者的社会理想,给作者展现了一个风景奇丽秀美,人民安居乐业,丰衣足食的理想境界,反映了古代劳动人民对美好生活的向往但是作者十分清楚地看到,在当时的条件下这样的理想是无法实现的
(三)说教学设想
1、说教学目标的设置根据新课标的要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”,再加上初二的学生已经具备了一定的文言文阅读能力,他们已经能够借助课文注释和工具书能读懂课文的意思同时这篇文章又有着自身的特点故事性强,颇具传奇色彩文章的语言优美隽永,值得品位所以把本课的目标定位以下的几点
(1) 知识目标熟读成诵,理解文章的内容主旨
(2) 技能目标品味本文优美、精练的语言,积累迁移,培养学生的想象力和创新力
(3) 情感目标理解作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想 教学重点感受桃花的美丽、神奇、幸福 教学难点理解评价作者心中的理想社会教学手段利用多媒体课件创设情境,启发学生去想象桃花源的美、理解桃花源的美,培养学生的想象能力,进而激发学生创造美的能力
二、 说教法本课主要使用问题导引法,自主合作探究法,多媒体教学手段
1、问题导引法本文是一篇传诵千古的美文,故事性强,语言凝练又隽永,学生学起来兴趣甚浓教学时老师应该深入课文,认真备课,从文本衍生的诸多问题中加以选择,巧妙设置问题,让他们在课堂上思考、解答、辩论、以此调动学生课堂的积极性这样能够促使学生在思维兴奋、想象驰骋的氛围中轻松愉快地赏析课...。