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文本内容:
《父亲、树林和鸟》教学设计知识与能力
1.认识“黎、凝、畅”等5个生字,学会“朝、雾、蒙”等13个生字,理解词义
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文主要内容,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿,激发学生爱鸟、护鸟的思想情感突破重难点重点了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的突破方法教学过程中,教师要引导学生重点抓住文中父亲和“我”的对话进行研读,尤其要品读父亲关于林子里的鸟声、鸟味等的描述,感受他对鸟儿生活习性的准确了解,从中体会他观察事物的认真与细致,同时读懂源自他内心深处对于树林以及鸟儿的热爱之情难点理解“我真高兴,父亲不是猎人”这句话所包含的情感突破方法教学时,要引导学生联系父亲对于鸟儿生活习性的准确把握,一方面读懂父亲虽然熟悉鸟却非常爱鸟,因而“我”不需要担心父亲会像其他猎人一样去伤害它们,“我”为有这样一位了不起的父亲感到骄傲;另一方面,还要引导学生抓住“我”聆听父亲介绍鸟儿时的表现,体会“我”通过这句话所表达出来的爱鸟、护鸟的心愿教法与学法推荐教法创境激趣发,通过谈话交流、多媒体课件等创设趣味学习情境,更为有效地激发出学生参与学习、探究课文主旨的兴趣;范读指导法,通过感情朗读指导,引导学生准确体会文中人物不同的说话语气,并从中体会各自内心最真实的情感,同时在此过程中习得感情朗读技巧,有效提升良好的语感学法自主、探究、交流法,通过自主预习、研读,初步感知课文主要内容,并在师生交流学习的过程中不断深化理解文中父亲以及“我”对鸟儿的热爱和保护之情;角色朗读法,通过分角色感情朗读课文,自然融入到人物的内心世界,切实感受他们的爱鸟、护鸟之情,也由此激发出自己爱鸟、护鸟的美好情愫师生齐准备教师多媒体课件;爱鸟、护鸟公益广告语学生自主阅读课文,扫清认读障碍课时巧安排2课时第一课时课时目标
1.认识“黎、凝、畅”等5个生字,学会“朝、雾、蒙”等13个生字,理解词义
2.正确、流利地朗读课文
3.了解故事内容,初步感知课文的叙述特点和线索教学过程
一、诗歌激趣,引入学习
1.课件出示儿歌《家》(蓝天是白云的家,小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的家,祖国是我们的家,是鸟儿的家),指名朗读诗歌,同时想一想横线上应该填写什么词语?
2....。