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文本内容:
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3.1《字母表示数》教学设计讲课老师李庆第一课时用字母表示数
(一)教学内容教材P44-P46例1-例3做一做,练习十第1-3题教学目标知识与技能1.使学生理解用字母表示数的意义和作用2.能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公并能初步应用公式求周长、面积3.使学生能正确进行乘号的简写,略写过程与方法经历用字母表示数的理解过程,体验迁移推理的学习方法,渗透求未知数的思想情感态度与价值观在学习活动中,使学生获得热爱数学知识的积极情感,沟通算数知识与代数知识之间的联系,培养学生的抽象思维能力教学重点理解用字母表示数的意义和作用教学难点能正确进行乘号的简写,略写教学过程
一、谈话激趣,引入课题同学们,在生活中只要我们去认真的观察思考,就会发现很多的知识大家看,老师在生活中找到一些这样的字母,你们知道它们都代表了什么吗?(利用生活中的经验把学生带入数学)课件出示CCTVKFCNBAQQ(中国中央电视台肯德基美国男子篮球联赛腾迅聊天工具)大家想想,用这些字母来代替这些名称有什么样的好处?(简单好记渗透用字母表示的优越性)其实,这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到,我们在数学的世界里也经常会用到,今天我们就来学习用字母表示数(板书课题)
二、探究新知1.投影出示例1探秘
(1)观察第一组三角形中的数字,你有什么发现?(都是按规律排列的,三角形两底角的数字之和等于顶角上的数字)那么图中的符号表示什么数字呢?(指名口答)问每行图中的数是按什么规律排列的?(指名口答)
(2)尝试练习想一想、填一填课件出示
①
2、
4、
6、c、
10、12c=
②b+b+b=24b=
③a×5=40a=观察一下,你有什么发现?(不同的字母可以表示相同的数)提问请学生思考回答这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)师在数学中,我们经常用字母来表示数问你还见过那些用符号或字母表示数的例子?如扑克牌,行程A、B两地,C大调…….
2、教学例2
(1)a×b=b×a+b=...。