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文本内容:
《用字母表示运算定律和公式》教学设计责任学校龙泉镇中心小学责任教师陈云春【教学内容】新人教版五年级上册数学教材P54例3及有关练习【教材分析】《用字母表示运算定律和公式》是新人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》中第二课时的内容,它是小学数学数与代数领域的又一重点《用字母表示运算定律和公式》教学内容的编排是学生在低年级和中年级学了一定的算术知识的基础上,进行学习的在算术里,人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究,引入用字母表示数后,就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系用字母表示数是学习方程的基础能为后面学习列方程解决实际问题做好准备通过本节课内容的学习,有助于培养学生的抽象概括能力,发展学生的数学语言与符号意识为本单元后续学习用字母表示数量关系和简易方程打基础本单元的知识大多较抽象,教学时要充分利用学生原有的相关认识,关注由具体实例到一般意义的抽象过程学习用字母表示运算定律和公式时,既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用,又要及时引导学生超越实例的具体性进行必要的抽象概括【教学目标】
1、知识与技能目标使学生在旧知识的基础上,进一步认识用字母表示运算定律和计算公式理解一个数的平方的含义
2、过程与方法目标使学生能够用语言表达运算定律和字母公式,能够将数字代入字母公式中进行计算,培养学生的抽象概括能力
3、情感与态度目标向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美【教学重、难点】教学重点能用字母表示运算定律和公式,并能根据字母公式求值教学难点理解一个数的平方的含义【教学准备】 多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图
一、创境激疑1.引导学生回忆我们已经学过哪些运算定律?分别用语言叙述一下对应的运算定律的具体内容2.根据学生的回答出示如下表格加法交换律两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变加法结合律律三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加;或者先把后两个数相加,再同第一个数相加,它们的和不变乘法交换律两个数相乘,交换因数的位置,它们的积不变乘法结合律三个数相乘,先把前两个数相乘,再同第三个数相乘;或者先把后两个数相乘,再同第一个数相乘,它们的积不变乘法分配律两个数的和同一...。