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文本内容:
《认识平面图形》教学设计 【教学内容】教科书第2页例1,第3页做一做,第5页练习一1-3题 【教材分析】学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形,据他们各自的特征能区分和辨别出它们本单元是学生正式学习平面图形的开始由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分,因而,学生学习平面图形要比学习立体图形困难为了解决这一难题,教材通过描一描、找一找、画一画等活动,让学生体验“面在体上”、“面从体生”,明确平面图形和立体图形之间的关系,使学生能深刻的区别平面图形和立体图形另外,创设了分一分的活动,让学生在分类的过程中,通过观察、比较、分析等数学思考,顺理成章地区分各种平面的图形的特征,并通过交流、讨论等活动,归纳整理出各种平面图形的特征 【教学目标】
1.知识技能通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动,使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,能够辨认和区分它们
2.数学思考在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动,培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力在活动中使学生充分体验“面在体上”,明确平面图形和立体图形的关系,培养学生的空间观念
3.问题解决在各种活动之前,要求学生听清要求,培养了学生理解能力和审题的习惯
4.情感态度通过创设多层次的活动,让学生体会学习数学的快乐,并在交流、讨论、汇报中,充分发挥了学生的能力,增强了学习的信心【教学重点】掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,能够辨认和区分它们【教学难点】体验“面在体上”,明确平面图形和立体图形的关系,培养学生的空间观念 【教学准备】多媒体课件、十二组立体图形积木、十二组磁性平面图形,十二块白磁板【教学策略】
1.在以教材为本的设计理念指导下,结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力,本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法创设了下雪了,小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课仅接着设计了摸一摸、2.描一描、分一分、找一找等操作活动,让学生在动手操作中,探索、发现这几种平面图形的特征,体验平面图形和立体图形之间的关系总之,整堂课学生就在强烈的求知欲望中,思维始终处于积极思考的状态,数学...。