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文本内容:
《质量守恒定律》说课稿新镇中学孙广成各位评委、老师大家好!本节课我所执教的课题是“质量守恒定律”是鲁教版初三第五单元的内容
一、教材分析
1、内容本节课向学生介绍了质量守恒定律,并且从微观粒子的层面探讨了质量守恒的本质原因,并用多个实验对定律加以验证和探讨
2、地位和作用本节课是《第五单元化学反应的表示》的第一节第一课时,其所讨论的“质量守恒定律”是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据,它的应用贯穿于整个中学化学在此之前,学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识,对化学反变化已经有了一定的认识本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡,也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫所以本课内容不仅是本单元的一个重点也是整个中学化学的教学重点之一
3、课程标准新课标要求“初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征.”针对这一条,我们从微粒层面探讨了质量守恒的本质,引导学生将视野从宏观拉向微观本节课有五六个实验需要让学生了解,根据课标要求“初步形成基本的化学实验技能,初步学会设计并能完成一些简单的化学实验”,我们重点讲解其中一两个,让学生观察实验现象,得出实验结论,并体味其实验设计的巧妙之处
二、教材处理
1、调整前课本中一开始就探讨了化学反应的微观本质,并推论出质量守恒,然后用多个实验来验证这一推论,正式得出质量守恒定律
2、调整后而我在设计教学中将内容做了调整我先给学生演示了两个实验并得出了实验前后物质的总质量不变的结论,然后推广给出质量守恒定律并从微观角度探讨其本质,再通过几个有气体参加或生成的实验的探讨,进一步理解质量守恒定律
3、好处我的这种处理,从实验得出结论更直观,更符合定律得出的历史过程我在设计中增加了几个实验并对实验做了排列组合,是一个个实验之间更有层次
三、教学目标根据新课标的精神、教材的编写意图、本节的特点、初三学生的认知水平、心理特点确定本课时教学目标为:
(1)知识与技能 使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因,学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题
(2)过程与方法通过实验及分析,培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力通过对化学反应实质与质量守恒...。