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文本内容:
内容备注课题鸿门宴教学目标
1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识
2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等
3、掌握翻译文言句子的一些方法
4、能准确概括文章的故事情节
5、了解作者运用个性化语言和行动描写的方法刻画人物的特点重点
一、学习古汉语的常用词语和特殊句式
二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点难点辨析疑难语句、准确翻译文中的句子课时安排四课时教学过程第一课时
一、导入 在《史记》中有这样一段记载,项羽和刘邦都曾看到过秦始皇出巡时壮大的场面项羽说:“彼可取而代之也”刘邦却说“大丈夫当如此也!”言为心声,可见两人都觊觎帝位的野心但我们会发现,两人的语言表现出了不同的性格一个率真无忌,一个含而不露性格决定命运,项羽、刘邦性格的差异,他们的命运有何不同?《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌
二、介绍时代背景. 秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”项羽在钜鹿今在河北大败秦军,消灭了秦军的主力同时,刘邦从黄河以南打进武关,攻下咸阳,秦王子婴投降刘邦与当地父老约法三章,废除秦苛法,准备在关中称王后来在谋士劝说下,退出咸阳,还军霸上,派兵把守函谷关,以防诸侯军入境 项羽大破秦军后,听说刘邦已出咸阳,非常恼火,就攻破函谷关,直抵新丰鸿门这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王项羽听了,更加恼怒,决定第二天发兵攻打刘邦刘邦面临危急的情况,在纷纭频仍的战斗中,产生了这一次酒宴上的斗争课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开
三、作家作品介绍
1、司马迁介绍司马迁约前145—约前90,字子长,夏阳现在陕西韩城人西汉著名史学家、文学家、思想家其父司马谈是汉朝太史令掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职,是一位具有多方面修养的学者,对司马迁后来所从事的事业都有十分明显的影响司马迁的童年是在家乡黄河边上的龙门山下度过的十岁诵古文,随父至长安,受学于经学大师董仲舒20岁的时候,遨游大江南北,其后侍从汉武帝...。