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文本内容:
李白《赠汪伦》教学设计及反思李白《赠汪伦》教学设计及反思 《》是唐代伟大诗人于泾县今安徽皖南地区游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗诗中描绘李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的情景,十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感 人教版语文第三册《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗,诗中描述的“李白”“汪伦”“桃花潭水”“踏歌声”“将欲行”“送我情”等构成了一幅有声有色、有形有情的写意画桃花盛开,潭水轻漾;轻舟欲行,踏歌声起
1.正确、流利、有感情地诵读、背诵
2.能凭借课件和小组合作读懂古诗,体会古诗蕴涵的思想感情,并以此促进学生有感情地朗读课文
3.初步感受中华古诗文的博大精深,让学生喜爱中国古典文化,促进中华经典诵读活动的开展
1.有感情地诵读、背诵古诗,体会诗人李白与朋友之间的深厚情谊
2.理解“潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义及其所运用的修辞手法 多媒体课件 一谈话导入 师同学们,中华经典诵读活动在我们学校已开展多年了,你在活动中有哪些收获本学期你背了哪些古诗文请你把最近背诵的诗文念给同学们听 师指名背诵 师评点、引入的确,一位好的诗人就像一位好朋友,他能告诉你什么是高山流水般的友谊,告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理古诗文可以给我们提供一个自由想象的空间,寄放心灵的处所下面这首脍炙人口的《赠汪伦》,也许有的同学已经能背出来了,但你们知道这首诗主要写的是什么表达了诗人怎样的思想感情呢今天,我们就来进行具体的学习 【设计意图】教学从经典诵读活动入手,与学生前期的学习积累建立起联系,激发学生的学习兴趣 二正确、流利地朗读古诗,尝试背诵古诗 课件展示古诗《赠汪伦》,师引导学生自学生字,并尝试将古诗读正确、顺畅 师能够将古诗读正确、通顺的同学,请站起来读一遍抽举手学生读,读后让其他学生评点 师“三人行,必有我师焉”大家作点评时首先要善于发现别人的长处,学会赞美别人,然后将自己的建议得体地告诉他 师试一试将古诗背出来 三解读古诗,体会情感
1.小组交流,提出问题 师通过诵读和背诵,大家有没有读不懂的地方小组交流,总结在读古...。