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文本内容:
2019-2020年四年级科学上册国旗是怎样升起来的教案鄂教版教学目标1.知道利用机械可以提高工作效率,了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用2.知道科学探究首先应提出问题,将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较3.能根据简单器材研究方案,有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验4.培养学生乐于与同学合作,交流5.关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用,乐于用学到的科学知识改善生活教学重点了解各类滑轮的结构及其作用教学难点能动手制作滑轮组教学准备1.教具装有滑轮的升旗台模拟装置,图片2.学具每个学习小组准备铁架台1个,细线1根,滑轮2个,测力计1个,装有滑轮的窗帘模拟装置第1课时
一、导入同学们,你们想想升国旗的情形,当国旗冉冉升起的时候,你们有什么发现?能不能找到可以探究的问题?(引导学生关注旗杆上的滑轮装置)
二、认识滑轮的结构图片展示旗杆顶上的滑轮装置1.同学们请你们仔细观察这个装置,用语言描述一下这个装置是什么样的?安装在这里起什么作用?2.根据学生的描述,教师归纳滑轮装置的构造滑轮是由一个周缘有槽的轮子固定在一个支架上组成的机械
三、滑轮的分类1.通过以上的学习,我们已经认识了滑轮的构造,可是滑轮是怎样工作的呢?(演示升旗和提重物的过程)要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程,区别定滑轮和动滑轮的不同之处,然后进行分类2.出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮,谁是动滑轮
四、研究定滑轮的特点1.在旗杆上,定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉力,能不能将向上的拉力改成向左的拉力呢?改成向右的拉力行不行?一共有多少种改法?(学生动手操作)观察P6砌墙图2.思考为什么这工人要在这里设置这个定滑轮?这个定滑轮究竟有什么作用?3.怎样设计实验验证自己的猜想呢?(学生交流,讨论实验方案)4.请一位学生口述自己的实验方案,其他同学可以补充,后动手实验5.从实验中得出结论定滑轮不能省力,但是可以改变力的方向,使工作更加便利
五、将学到的知识用于生活既然定滑轮有这么个特点,那我们何不利用这个特点来帮助我们呢1.设计一个定滑轮装置,用绳子一拉窗帘合上,又一拉将窗帘又拉开2.设...。