还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年四年级科学上册声音是怎样传播的教案湘教版教学目标科学探究 1.能够依据已有的经验和观察事实,对声音可以通过哪些物体传播作出猜想与假设 2.通过探究声音传播的活动,发现空气、水、一些固体都能传播声音,培养学生设计对比实验和分析推理的能力情感态度与价值观 1.愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享科学知识了解声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的教学准备水、水槽、音乐贺卡或小收音机、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等一.导入我们听到过哪些声音?这些声音是通过什么途径传入我们耳朵的呢?二.活动1----声音能在哪些物体中传播1.依据生活中的现象,你认为声音可以通过哪些物体传播?2.学生猜想声音可以通过固体、气体、液体物体传播3.对每类猜想进行实验设计汇报、交流、完善4.学生进行实验具体每类实验可以分别按以下探究方式进行
(1)固体范例引领可用教材P32第一幅实验场景图桌面和空气传声情况的对比实验作为范例→选定探究材料→按小组制定实验计划→小组合作实验→小组得出结论声音可以在××物体中传播→全班交流实验方法和结果→归纳总结出声音可以在固体中传播”
(2)水或液体第一个过程教师出示材料直观启发学生石子、铃铛、水、水槽等→学生讨论实验计划→发放实验材料→实验→汇报交流→得出初步实验第二个过程教师出示音乐贺卡或收音机和塑料袋→提出探究问题→假设→师生共同制订对比实验计划音乐贺卡在水中和空气中传出的声音对比→师生合作完成演示实验→学生解释实验现象→得出实验结论
(3)空气提出探究问题→假设→教师出示实验材料→师生共同制订对比实验计划对比玻璃罩中的闹钟在抽气前后抽气后传出的铃声→师生合作完成演示实验→学生解释实验现象→得出实验结论三.小结声音是怎样传播的第二课时教学目标 1.通过对“听诊器的发明”科技史的学习,学习科学家客观严密、求真唯实的科学科学精神 2.通过制作听诊器的活动,培养学生应用知识和动手制作的能力,激发学生课后探究不同物体传播声音本领的兴趣教学准备漏斗、胶管每组一套一.导入我们知道声音能在固体、...。