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文本内容:
2019-2020年四年级科学上册我们是怎样听到声音的教案
(3)苏教版【教学目标】过程与方法
1.能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设
2.能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设
3.能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究科学知识知道耳的构造以及各部分的作用,知道保护听力的常用方法情感态度与价值观
1.意识到保护耳朵的重要性
2.认识到噪音的危害,学会积极地应对噪音的办法【教学重点】引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程【教学准备】演示实验纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌;耳朵的模型分组实验学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀多媒体课件——我们是怎样听到声音、人工耳的制作;录有各种声音的磁带【课时安排】1课时【教学过程】教学内容效果分析
一、导入
1.谈话同学们听一听,这是什么声音?
2.教师播放录音,并让学生听了说说分别是什么声音
3.学生汇报,表扬回答正确的学生
4.提问你们是用什么器官来听这些声音的呢?(学生回答)
5.谈话那你知道声音是怎样传到耳朵里去的吗?我们又是怎样听到声音的呢?(板书课题)
二、学习新课
(一)展现声波被阻碍时发生的现象演示实验用鼓和吊有小球的纸屏做实验学生观察敲小鼓,看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?汇报观察结果小结通过敲鼓,让鼓声冲撞纸屏,使纸屏振动
(二)认识人耳的构造和听觉产生的过程
1.耳朵的构造
(1)谈话通常我们只能看到耳朵的外部,耳朵的内部是怎样的呢?
(2)(出示耳朵的模型)介绍人耳的内部构造由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成
2.怎样听到声音
(1)谈话我们已经知道了耳朵的构造,耳朵的各个部分都有些什么作用呢?声音在耳朵里又是怎样传递的呢?请同学们根据前两节所学的知识来猜测一下
(2)学生分组讨论(要求学生把假定的声音传播路径画出来)
(3)小组汇报声音的传递路径是“声源→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→大脑”(板书)
(4)讲述耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的鼓膜的振动与敲击鼓面振动不同,鼓膜振动是空气振动引起的,属于声波引发的振动;而鼓面振动是由被敲击产生,是产生声波的振动
(5)教师提醒学生儿童谨慎用...。