还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年四年级科学上册花和果实1教案青岛版五年制
一、授课思路与方法学生对植物的花有较多的感性认识,但这种认识是整体上的而非具体的,是表面的而非本质的,是较笼统的而非清晰的教学中应根据学生认识事物的规律,巧妙设疑,激发好奇;动手解剖,观察结构;师生合作,认识结构;手脑并用,巩固记忆;创造冲突,攻克难点在此过程中,让学生体会观察是有意义的活动;观察是有目的的活动;观察不仅是看,更需要动手、动脑在第二课时教学中,通过教师设疑,学生自学、表达,再由教师小结等步骤来展开教学过程
二、教学目标
(一)认知目标
1.掌握被子植物花的基本形态结构
2.掌握单性花和两性花;了解花序
(二)技能目标
1.初步学会花的解剖
2.初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法
(三)情感目标
1.感受大自然的绚丽多彩,培养严谨细致的工作作风
2.激发对探索自然奥秘的兴趣
3.通过对花结构的探索活动,培养自主解决问题的能力和自信心
三、教学重点与难点
1.教学重点被子植物花的形态结构;认识事物的基本方法
2.教学难点被子植物花的形态结构;花与花序的区别;引导学生对花进行观察;对花的各部分结构名称的识记
四、教学准备根据教学时的季节,准备便于观察的完全花和单性花各若干种;头状花序,总状花序和伞形花序的花各一种或若干种;解剖刀、镊子、放大镜等
五、教学过程
(一)巧妙设疑,激发好奇自然界中的许多植物都由根、茎、叶组成,在一定季节开出美丽的花(有条件的学校可播放有关花的录像片段,也可用相关的投影片)如果说根、茎、叶是植物的营养器官,那么花在植物的生活中起什么作用呢?引导学生讨论后小结花是植物的生殖器官那么花是如何实现植物的生殖的呢?要弄清楚这个问题,就需要我们先了解花的结构你能说出桃花的各部分结构名称吗?
(二)动手解剖,观察结构要求学生以同桌2人为单位,相互协作,把一朵桃花由外向内用镊子逐层剥下进行观察,并把剥下的各部分根据形态结构的不同,粘放在自制的空白表格内(如下图),并填上结构名称在此过程中,学生可查阅以课本为主的资料,教师巡视指导雌蕊()枚雄蕊()枚花瓣()片萼片()片花托()个
(三)师生...。