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文本内容:
2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》教案2教科版
一、教材依据教科版四年级科学上册第二单元《溶解》的第2课《物质在水中是怎样溶解的》
二、设计思路本节课是《溶解》单元的第2课,主要研究物质在水中是怎样溶解的,选用溶解实验的典型材料“高锰酸钾”,让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程,想象食盐在水中溶解时可能出现的变化,形成“溶解”的描述性概念通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态,发现溶解与不溶解的主要区别和特征,加深对溶解现象的本质性理解,从而培养学生良好的科学品质和思维方式在教学中主要采用了“实验观察”、“小组合作”等方法,帮助学生在自己感兴趣的活动中自主地愉快地探究学习通过猜测、实验验证、比较分析、归纳整理的实验步骤,达到突出重点突破难点的教学目的小学四年级的学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,对实验课兴趣非常浓厚但是在思维上明显存在逻辑性不强、考虑问题不深入细致的问题;同时实验操作能力有待提高因此,我抓住学生的这些特点展开了教学活动给学生充分的实验时间,让学生在实验的过程中对高锰酸钾在水中的溶解过程进行充分的观察,指导学生详细记录观察到的现象,引导学生对不同物质在水中的变化进行细致的比较分析,通过实验,培养他们的实践能力和观察能力努力使学生不仅掌握高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化的过程而且能用语言描述观察到的现象,进而了解到溶解的本质特征使学生观察交流、探究发现、口语表达、动手操作等综合学习能力得到进一步提高和发展
三、教学目标科学概念溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来 过程与方法观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态,发现溶解与不溶解的主要区别和特征 情感、态度、价值观认识到细致的观察、比较的重要性 为了更好地解决课堂教学的重难点,有效的提升新课导入、知识新授、练习反馈等各个教学环节的效益,根据教学内容我选用多媒体教学手段,优质教学资源,直观形象的展示教学过程
四、教学重点描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征
五、教学难点比较食盐、沙...。