还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年四年级科学下册一切都在运动中3教案苏教版课程标准1能定性地描述一个物体的位置(前后、左右、远近等),理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定2能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系3知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢教学目的过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态科学知识1.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化2.知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题学习成果预计学生能够意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态学习成果评价概念发展层次1通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化不知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同层次2通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化不知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同层次3通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同探究能力层次1不能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态层次2能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态教学步骤
一、引入交流教师出示书上的图片你们观察这副图,你觉得哪些物体在运动?你怎么知道他们在运动?学生回答鸭子、汽车、自行车等等教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的
二、探究教师大家刚才说得都非常好,给学生看一段汽车在行驶的录像看完后让学生讨论坐在缓慢行驶的汽车上,怎么知道汽车是否在前进?学生的观点可能很多教师可以不急与给予评价,让学生大胆发言,倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成教师你们是这样认为的吗?下面我们来做个小模拟实验模拟实验让学生站在滑...。