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文本内容:
2019-2020年四年级科学下册力在哪里3教案苏教版教学目标过程与方法
1.能够收集事例,通过物体的运动状态、形状的变化及人物感受说明生活中力的存在
2.能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响,体验力的大小
3.会用弹簧秤测量力的大小科学知识
1.知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响
2.知道力有大小和方向,同一物体受到不同方向力的作用情感态度与价值观关注生活中的科学、喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣教学重点认识力对物体运动的影响教学准备玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等课时安排2课时第一课时教学过程
一、导入
1.同学们,你们知道“力”是什么东西吗?在日常生活中你感觉到过力吗?
2.听取学生回答
3.出示P40图片,学生通过观察并回答问题(学生合作交流后再回答)
4.师小结力是无形的,但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果活动一研究力对物体运动的影响
1.谈话要使弹子(玻璃球)滚动起来,滚的快一点或停下来,应该怎样做?
2.学生活动
3.集体交流
4.提问力对物体运动有什么影响?活动二研究力对物体形状的影响
1.学生拿一小团橡皮呢或面粉,朝不同方向用力,你发现了什么现象?
2.学生活动
3.合作交流
4.问这说明了什么?活动三研究力的大小、
1.谈话力是可以测量的,要精确地测量力的大小,只有用测量仪器------弹簧秤来测量力的大小
2.知道力的单位是牛顿
3.强调使用弹簧秤应注意什么?学生自学P41下面弹簧秤的使用方法
4.学生活动(测量一下苹果的质量)
5.合作交流
6.汇报第二课时教学过程
1.谈话力在我们的生活中无处不在活动四研究力的方向
1.我们手提一桶水,受到哪些方向力的作用引导学生分析受力方向,会用箭头表示力的方向
2.学生观察P42下图研究
①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用?
②在水中运动的帆船受到哪些方向力的作用?
3.合作交流
4.汇报活动五
1.找两个力气大小相同的学生做推门表演,门为什么没动?两生向两边拉一只大箱子,箱子也为什...。