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文本内容:
2019-2020年四年级科学下册动物的繁殖活动2教案教科版
一、教材简析本课分两个部分卵生动物的繁殖活动;它们是怎样诞生的我们知道,每一课都是不孤立的,他与前后课甚至前后单元都是有联系的,本课的前一课“动物的卵”,学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用了解了动物的两种主要的繁殖方式后,让学生知道不管是卵生的还是胎生的动物,在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为;动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代让学生感受到动物新生命诞生是不易的,繁殖是动物的基本特征
二、教学背景科学概念方面学生对“繁殖活动”通过相关信息确有一些了解,但属于一些零散的看法,而且有些看法还是错误的如大部分学生都知道猫是直接生小猫的,但不知道猫繁殖的整个过程缺乏系统的认识科学探究方面学生在科学课上常用的一些探究方法是观察、假设、实验验证等,而本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料,通过讨论、交流,获取和整理动物繁殖的信息情感态度价值观方面说起动物的繁殖,学生的感受更多的是停留在有趣、神奇这个面上而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些要让学生感受动物新生命诞生的不易,感知生命世界生生不息的自然规律
三、教学设计教学目标
(一)科学概念卵生和胎生是动物繁殖的主要方式动物总能选择适合自己的方式进行繁殖繁殖是动物的基本特征
(二)过程与方法运用图片、视频和文字材料等资料,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息
(三)情感、态度、价值观感受到动物新生命诞生的不易;感知生命世界生生不息的自然规律教学重难点重点动物的繁殖方式难点动物繁殖的价值和意义教学准备教具学具说明与提醒动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料布置学生课前搜集相关资料动物的繁殖活动视频可以直接网上下载“我们自己是怎样来到这个世界上的”视频资料可以找当地妇保站提供教学流程故事导入认识胎生动物了解更多动物提出问题——→繁殖活动——→繁殖活动——→课堂拓展活动过程基础设计个性设计
一、故事导入,提出问题
1.电视武侠片里有个招式叫“蜻蜓点水”,谁能说说他的厉害!而现实生活中的蜻...。