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文本内容:
2019-2020年四年级科学下册谁在运动教案湘教版教材分析单元分析日常生活中,我们经常要描述物体的位置和运动本单元“位置与运动”就是由浅入深、由易道难地建立“参照物”的概念,学会正确描述物体的位置和运动教学内容分析本课用生活中常见事实作为情境,引发学生的思考,提出问题,然后借助游戏让学生依据统一参照物来判断谁动过,在利用生活中熟悉的情境,引导学生理解运动和静止是相对的学情分析对于四年级学生来说,运动和静止相对性,是很抽象的虽然很多同学经常会遇到类似的现象,教学目标科学探究
1.会正确分析运动与静止的实例
2.能根据所选的参照物判断物体的运动情感态度与价值观
1.乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例
2.在活动中乐于合作与交流科学知识知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的教学过程
一、创设生活情境导入谈话谁能来描述一下老师的位置?(老师在哪儿,2—3个同学来描述)同学在描述老师位置时,总是相对另一个物体(比如桌子、黑板、讲台······)来说,这些物体就是老师的参照物,这是我们上节课学习的内容,描述物体位置要选择参照物创设情境理解运动与静止不知道同学们注意到没有,在和你们说话时,我一直站在这儿,我位置变了吗?(没有)也就是相对于讲台等这些参照物来说,我得位置没变,也可以说相对参照物我是静止的没有动,请同学们注意看,现在呢?(教师变换位置)我的位置怎样了?(位置变了,说明我动了)你是怎样判断的?(选择参照物)也就是判断我或是“谁”其他什么人,是否在运动要选择参照物,根据与参照物位置的变化来做出判断是这样吗?(板书课题)
二、探究运动静止的相对性
1.游戏“谁动过”游戏要求接下来我们来做个小游戏,名字叫“谁动过”,需要同学们的参与游戏的具体方法是请四名同学到前面来,并排站好,要求在座的每一位同学先看并记住四名同学的位置,怎么记住四名同学的位置你们要自己想办法,记住后闭上眼睛,谁也不许偷看啊听老师的口令,让你们睁开眼睛,在睁开眼睛,违者取消其游戏资格,听清楚了吗?活动第一次请四名同学到讲台前站好,同学们看清并记住后,请同学们闭眼,将第四名同学移动到第一名同学前面,然后让同学们睁开眼睛,判断谁动过,根据是什么?组织交流(...。