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文本内容:
2019-2020年四年级美术上册标志教案苏少版教材分析本课引导学生善于观察周围的事物,了解标志的含义、种类、用途结合学生的年龄特点,在教学过程中,让学生欣赏大量优秀的标志设计作品,将所学的知识、技能应用于对标志的感知、理解和表现之中让学生自己体验设计者的乐趣,激发学生的创作热情和表现欲望教学目标
1、认知目标通过欣赏、分析、归纳,,让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法
2、操作目标图案设计简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细
3、情感目标培养学生的审美情趣,通过观察,搜寻绘画语言,体验设计的乐趣教学重难点重点欣赏各种标志,掌握简单的设计制作方法难点从多角度观察事物,画面的取舍,组织构图、布局的合理性课前准备优秀标志设计作品、实物投影仪、绘画工具、制作材料等教学过程设计——汇报交流请学生说一说,你们在生活中见到过哪些标志?说出它们的名字、形象以及含义标志是生活中不可缺少的一种设计,教师在课前布置学生查找生活中标志的相关资料培养学生的观察能力,同时也是学生了解更多的标志设计及其文化背景——介绍简介标志的起源,丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性,在教学新课的同时渗透了民族文化——欣赏欣赏国内外优秀的标志设计作品(选择一些具有代表性的和学生生活有密切联系的作品来展示,如男女性别标志、铁路标志、xx奥运会标志、麦当劳标志、耐克标志)——讨论分组讨论,引导学生赶骡出这些标志的含义及艺术特征(表现形式简练、传递信息明确、艺术形象独特美观)——交流请学生展示自己课前准备的标志,结合课本标志归纳出标志的种类,纵向的有商标标志、公共标志;横向的有文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志,进而归纳出标志设计的基本方法——启发出示各种标志作品,引导和启发学生观察、比较和欣赏这些标志,引出“标志是人类社会中识别和传达信息的视觉符号”从而导入课题——比较结合教材出示一组有代表性的作品,让学生识别“抽象和具象”标志通过对比可知标志设计常用的表现手法——练习师生共通常是为学校设计一个标志要求设计创意新颖,主体表达明确,形象简练、概括、美观、易识别,有一定的...。