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体育课教学案例分析与反思龚小军案例背景当前,在体育教学中,许多教师从趣味性、多样性、实效性出,安排了一些新颖的教学内容加强了课堂气氛的活跃性,学生锻炼的积极性更为提高但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习,在实施中却有被“挤掉”的现象,造成学生的队列队形练习素质下降在一定程度上也影响了教学的质量根据这一现象,谈一下队列队形在广播操中运用的效果,以引起体育教师的重视在队列队形的练习中,学生根据教师的“口令”做规定的动作,并使自己的行动和集体协调一致这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性严格要求的队列队形练习,能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神在广播体操、体育课集合时做到快、静、齐,精神焕发学生的组织性、纪律性加强,课堂纪律明显好转,为学校的教育工作创造良好的条件队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势,使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育,使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松,保持一定的紧张度,减少中小学学生中出现的驼背,鸡胸等脊椎,胸廓结构变形等问题,形成良好的身体姿势广播操的教学无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作所以,圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性
1、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣,给课堂升温,具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏,并以此达到热身的目的因为初中一年级的学生比较“稚嫩”、孩子气还很重,适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性
2、基本部分因为广播操有硬性的教学要求,注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学,所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外,仍然采用传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式,但是在教学过程中,不能过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重在动作传授完以后,让同学之间分组练习、讨论,互相纠错,以此培养学生自评、互评的能力,并让动作完成好的学生进行示范领做,以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,利用学生相互攀比的心理,让他们分组比赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导及时发现错误动作,在错误动作未成型之前就把它纠正过来...。