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文本内容:
2019-2020年四年级英语上册unit3第四课时教案北师大版教学目标
1.知识与能力通过发音练习,引导学生总结、归纳wh字母组合的发音规律系统总结本单元的句型,并且在活动中灵活应用句型
2.过程与方法以单词的形式呈现,归纳发音规律在学生自己朗读单词的基础上观察和体会发音规律
3.情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣,通过活动曾强学生的自信心和成就感教学重点引导学生总结、归纳wh字母组合的发音规律教学难点准确找出一组单词中的一个单词与其他发音不同的单词教学准备单词卡片,录音机实践活动听、观察、总结、小组对话板书设计:Unit3It’stooexpensive!DoyouhaveanysweaterYeswedo./Yeswehavesome.DoyouhaveanyjeansNowedon’t./Nowedon’thaveany.教学过程设计
一、字母与语音(5分钟)1.出示单词卡片,认读单词卡片上的单词2.观察这些单词在拼写上有什么共同的特点?(都含有字母组合wh)wh在每个单词中的发音是否相同呢?我们来一起听录音3.学生听录音,体会一下发音4.说一说,这几个单词的发音有什么区别?5.再放录音,让学生跟读,体会发音规律6.指单个学生读单词,老师纠正一下发音情况
二、听音练习(5分钟)1.指导学生看图,看图读出每个单词2.看第一行图片,大声读出来,找出那个不含/wh/音的单词3.你们找得对不对呢?我们来听录音,要求学生一边听录音一边跟读4.哪个单词的发音不含有/wh/呢?指名同学来回答5.用同样的方法完成第二行插图设计意图老师带领学生从学生已知的单词入手,例如whatwhite让学生自己体会字母组合发音,再让学生试着读出图上的单词,有意识的培养学生的拼读能力
三、和Booky大叔一起读(5分钟)1.播放前两个单词的录音,让学生指出自己书上听到的单词,问学生是否发现这两个单词所含的/wh/音都相同2.让学生根据发音规律试着读出后两个单词3.放后两个单词的录音,检验一下自己读得对不...。