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文本内容:
《信息与信息处理》教学设计
一、学习者分析初一年级学生,经过小学信息技术的学习,已具备使用计算机进行简单的信息处理的技能,但是对信息这个概念理解模糊,对信息的处理过程了解得还不是特别清楚
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容为信息和数据,信息处理的过程以及计算机在信息处理中的地位和作用本节教学内容较少,作为初中信息技术课程的第一课,对激发学生的学习兴趣非常重要
2、教学重点、难点重点信息和数据的含义信息处理的一般过程难点信息和数据的概念
3、课时安排1课时
三、教学目标
1、知识与技能1了解信息与数据的含义2了解信息处理的一般过程3了解计算机在信息处理过程中的地位和作用
2、过程与方法 能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的基本环节
3、情感态度价值观感受计算机在信息处理中的地位和作用,以及学习信息技术的重要性
四、教学理念与教学方法本课教学内容全是理论性的知识,作为初中信息技术课程的第一课,在本节的教学中,应多引用实例,结合图片、视频的观看,让学生直观地理解课本知识,同时激发学生对信息技术课程的学习兴趣
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式本课以游戏引入新课,利用实例说明信息处理的五个基本环节;再通过视频的观看,使学生对计算机在信息处理中的地位、作用及学习信息技术的重要性有了更感性的认识
2、教学过程新课引入引导学生观察“特警实用手势图”(学生看1分钟),1分钟后,教师关闭图形,用手势表达“我听到”,让学生说出手势中所包含的信息;然后教师在黑板上写下如下文字“我看到你”,让学生根据黑板上的文字作手势观察“手势图”并根据教师的要求用语言或手势将所接受的信息表达出来用游戏引入新课,激发学生的学习兴趣信息与数据引导学生说出刚才活动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流(手势、文字、语言、声音、图形),由些引出信息的含义,“信息是特定的载体所承载的消息它可以是手势、语言、文字、图像、声音等内容”教师需强调信息是内容,而不是指传递方式引导学生阅读教材中的包含“信息”和“数据”含义的内容,要求学生找出数据与信息的相同点与不同点阅读教材,回答问题通过游戏,学生更直观地理解了信息的含义学...。