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2019-2020年四年级英语下册Module1Unit41教学反思沪教牛津版 Unit4Whatcanyousmellandtaste 着力于smell和taste这感官,复习前几个单元所学,让学生用感官了解周围的事物,并能用各类形容词描述出来本unit中印象深刻的是,当教学smell和taste时,我让学生自己准备了很多食物,原想边吃边学,学生的兴趣很浓,印象也深刻但在具体执行时,出现了一些小细节,如教smell时,有个同学闻不出来,我顺便就教了一个Ihaveabadcold.学生很开心,事后,我琢磨,虽然随机应变很好,但所学的内容对整个教学目标来说是多余的这让我反思到,教学决不能脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,教学过程服务于教学目标还有我发现,学生描述事物时,听起来有话可说,写下来时却是逻辑顺序混乱,想到哪里是哪里这启示了我,平时在教学时,就应该有意识地培养学生有逻辑的说话,不妥处要及时引导这节课主要练习Itis+形容词的句子来描述一种事物但上课时没有扩展到,应该引学生周围事物,让学生明白不仅是水果,其他事物也可用这个句子来描述 课堂活动设置太少,没有充分调动学生们的学习积极性听说的方式也过于单调,只是一味的老师领读,学生跟读而应多变换花样,比如老师大声读,学生小声读;或学生间开展小竞赛,将课堂气氛搞活课程的呈现方式有悖小学英语的趣味性小学英语应以培养学生兴趣为主,要以生动的方式呈现内容,让学生们在玩中学,在学中玩,不应单纯呈现知识本身在今后的教学中一定努力改进附送2019-2020年四年级英语下册Module10Unit11教案外研版(一起)
一、教学分析
(一)教学内容分析本课是新标准小学英语一年级起点第八册内容本节课主要是运用will和goingto的一般将来时展开多种教学活动的,目的是让学生能正确表达即将做的事或计划做的事设计这节课旨在增加学生学习英语的兴趣,养成良好的语感和发音基础,发挥他们的想象力,能综合运用英语思维表达自己的情感
(二)教学对象分析四年级学生属于中段,处于一个承上启下的过渡阶段,孩子活泼可爱,敢想、敢说、敢做,求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底,对多媒体环境下的...。