还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《分物游戏》教学反思柯佩茵这节课由小猪的生日聚会,邀请小伙伴们来家里做客,小猪要精心的准备食物,分食物等过程而引入让学生帮小猪去分一分食物,所以设计了四个环节,每环节紧密相连,层层递进第一环节是同学们帮小猪分桃子,4个桃子分给两个猴子,每次让一个同学上讲台分桃子,把他们的分法摆出来,最后问同学们,你们觉得哪种分法公平,得出平均分是每份一样多的概念最后让同学们说说日常中的平均分第二环节是小猪分萝卜,PPT放出游戏规则,让学生读一读,接着学生用小棒动手摆一摆,然后请同学们上台演一演分萝卜的场景,并由台下观众说一说是怎么分的萝卜,最后得出分物的多样性第三环节是分骨头,这个环节让学生自己动手画一画分骨头的过程,选思路清晰的画法上台讲一讲,再讲书本最后一种分法细化讲解下从中让同学们知道可以用符号代替分一分的过程最后一个环节就是习题巩固,分为三个题目,第一个题目考察学生对平均分的认识,第二个题目考察学生分一分的过程,第三个题目是散发思维的思考题,给学生12个苹果,让他们自己分一分这个课我一共上了4次,下面分四次来进行总结第一次试课反思整节课显得组织混乱,没计划课前还在忙于发学具,没有提前和学生讲好学具的使用说明和要求,导致后面的学生说自己没有学具,一时无法静下心来开始上学我没有提前说好,4人一份学具我的数学用语不够严谨,猴子分桃子不叫每人,应该改成每份或者每只猴子对同学们的称呼不要称呼孩子,叫小朋友比较好分桃子环节先是让学生拿学具摆一摆,再让同学们上来摆一摆,这里的摆一摆显得有些多余,只有4个桃子,分两个猴子,一下子可以想出来的答案,没必要再摆一摆这个环节还少了考察学生有没有理解平均分的概念分萝卜的环节:我让学生自己动手摆一摆,但是我没有讲好规则,也没有告诉学生怎么摆,学生一时间有点不知道做什么,而且都开始玩学具,不会抬头看老师和听讲分骨头的环节中,也没有讲清楚规则,学生自己摆自己的,也不知道老师要求画什么因为没有强调小棒的使用规则,所以整节课学生很多在玩小棒不听讲,班级显得有些无组织无纪律讲习题的环节题目类型差不多,学生开始写习题,就不会再听讲第二次试课反思猴子分桃子的环节里我这次没有让他们动手用小棒分一分,直接思考,让他们上讲台摆一摆,这个环节设计的还可以,摆...。