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文本内容:
2019-2020年四年级语文上册《火烧云》教案西师大版教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段
2、积累表示颜色的词语
3、理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话
4、培养学生对自然美的感悟能力教学过程
一、创设情景,复习生字词 师同学们,今天老师带来了一位同学默写的词语,这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的
1、出示含有错别字的词语 师你们这些小老师们谁来帮帮他?
2、指名到前面来修改 (设计一个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法)
3、齐读
二、复习第一段
1、回忆第一段讲了什么?(板书上来了)
2、齐读
三、教学第二段 过渡火烧上来了,地面上的一切都变了,真神奇呀!那火烧云又是如何变化的呢?(板书变化)
1、默读第二段 思考课文是从哪两个方面写火烧云的变化? (板书颜色形状)
2、教学第二自然段
(1)听录音(观察图片)
(2)听了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象? (板书多快)
(3)从哪儿看出多,你能找出表示颜色的词语吗?(指名圈出) 出示照样子,找出其他表示颜色的词语 红通通____________________ 茄子紫____________________ (讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的同时,能学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法)
(4)又从哪儿看出颜色变化“快”呢?(一会儿……一会儿……)
(5)天上的云从西边一直烧到东边“中的“烧”可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用“?”,而用“烧”呢?(“烧”写出了动态,表示了颜色,点明了课题) (让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系)
(6)指导朗读(喜悦语气)
3、教学第3——5自然段 过渡火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的呢?...。