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浅谈初中语文阅读教学的有效性浅谈初中语文阅读教学的有效性 翟悦先 (陕西省兴平市十一建学校) 摘要一个教师如果坚持写5年的教学反思,他很可能会成为一个教育家而如果他坚持写5年的教案,那么他充其量也就是个教书匠一名优秀的教师,应非常重视教学设计的开展,在课前做足功课,在课堂上才可能游刃有余在阅读教学中,老师的提问要有深度,要具有思考性和层次性 关键词阅读教学;层次性;有效性;教学设计 语文教学是综合性、实践性非常高的一门工具性、人文性并举的学科,也是一门情感浓郁的学科,还是德育教育的亲兄弟,与思想品德教育同样重要阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,也是整个语文教学体系的重要构成除语言基础知识的教学外,还要对学生进行情操陶冶的训练另外,还要实施读写结合,对学生进行必要的写作指导
一、教师要精心设计教学 新课改实施以来,师生角色转变,在课堂教学中,教师要成为学生合作的伙伴,教学活动的设计者和策划者所以,一堂课的设计是需要教师花费心血的,要进行精心的准备对教学的设计也要精心,教材内容、内涵的把握,教法、学法的设计和确定都应该是教师精心策划的内容教师对教学准备得越充分,教学效果就越好一名优秀的教师,应非常重视教学设计的开展,在课前做足功课,在课堂上才可能游刃有余 比如,在进行《春》(朱自清)这篇文章的教学中,教师把朱自清宁可饿死也不领美国救济粮的事给学生讲述出来,并且把当时的背景资料也做了充分的了解在课堂上,作为教材的延伸和拓展,在教学中呈现出来另外,还把朱自清其他作品也搜集起来比如,《匆匆》《背影》《荷塘月色》等经典篇章作为教学的补充,也在阅读教学中给学生进行渗透
二、教师要善于进行教学反思 一个教师如果坚持写5年的教学反思,他很可能会成为一个教育家而如果他坚持写5年的教案,那么他充其量也就是个教书匠教学反思就是对教学的审视和思考,在这个审视和思考的过程中,教师要不断地总结教学经验和教训,然后会在以后的教学中给予纠正和更改这样反复进行的反思,就是教师自身素质提高的手段,也是教师成长的标志一个重视反思的教师,就是一名善于思考的教师审视自己的教学、审视自己的教学思想、审视自己的教学理念、审视自己的教学方法,这是提高教学效率的...。