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文本内容:
2019-2020年四年级语文上册地名2教案北师大版教学目标
1.使学生明白地名是各个历史时代人类活动的产物,也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具
2.让学生在读地图、调查访问、收集资料等活动中,透过地名,了解历史文化知识,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化,提升爱家乡、爱祖国的情感
3.通过丁丁、冬冬等人物的吐白,启发学生发现地名的由来,鼓励学生找本地的地图,经过读图的活动,发现地名的特点,帮助学生了解地名的文化内涵教学重点
1.课前让学生充分做好资料的收集工作
2.让学生通过了解地名的来历及变化,懂得地名中蕴涵的文化
3.以“地名”为主线,开展一系列语文学习活动,锻炼学生的能力教学难点
1.地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系,这些与学生的现实生活有距离,让他们了解不是一件容易的事
2.教学前,师生都应做充分的准备,学生要收集资料,教师要为学生的语文活动做动员、鼓励和示范,并教学生写好活动计划
3.教学生写调查报告课前准备
1.家乡的地图一幅
2.布置学生收集本地的地名、全国其他地区的地名及有关资料教学时间 5课时教学过程 第一课时一谈话导入新课 同学们,我们居住的城市叫什么名字?(长沙)长沙的哪些地方是我们熟悉的?(学生自由发言) 想不想知道我们的好朋友丁丁的家乡有些什么地方?让我们一起去看一看吧!二看丁丁家乡的地图
1.引导学生读图,找一找地名,感受地名的特点,如春华胡同、秋实胡同,中山西路,刘家堡,山东大街、银川大街、拉萨大街,正义西路等等
2.联系家乡的地名,启发学生思考、猜测图中地名的由来 例如“中山路”,我们这儿也有,是为了纪念伟大的革命者孙中山三看自己家乡的地图
1.说说家乡熟悉的地名及由来
2.你知道哪些地名有变化,变化的原因是什么?
3.你有何感想? 第二课时一找规律
1.列举以下地名分类排列,启发学生找出其中的规律 地名里含有方位词,如北京、南宁、西安…… 地名里含有和水有关的词,如上海、杭州、香港…… 表示...。