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2019-2020年四年级语文上册掌声1教学反思鲁教版这节课我通过让学生对小英前后的对比,在轮到小英上台演讲,及小英一摇一晃走上讲台时的同学们目光的对比及同学们两掌声的对比从而让学生体会到文中同学们的掌声中包含了对小英的鼓励、支持、信任、赞美、欣赏正是同学们的爱心才使得小英由原来的自卑、忧郁变为自信开朗勇敢地面对生活的.从而懂得生活中要珍惜别人的掌声同时也要把自已的掌声送给别人的道理这节课上,我和学生都进入了状态,因而教学效果比较令人满意不过课后我进行了反思,觉得教学中还有不少环节值得认真推敲,可以更进一步
1.两次“目光”,第一次是轮到小英上台演讲时,同学们的“目光一齐投向了那个角落”此时,同学们的目光中,可能包含着关注、期待,甚至也有少数学生准备看笑话的意思但等到小英犹豫一会儿,慢吞吞地站起来,红着眼圈,准备走向讲台时,同学们的目光为“注视”此时的目光中更多包含了鼓励、支持和信任这样才有当小英刚刚在讲台上站定,教室里骤然间响起了热烈、持久的掌声的情况出现教学中我没有抓住这些,未让学生清晰地体会到“目光到掌声”,这一发展过程中的同学们对小英态度的变化
2.文中“骤然间响起了一阵掌声”这句,我只引导学生对“骤然间”的意思进行了理解,而未想到进一步引导学生理解“骤然间”在这句中使用的准确,是“突然间、忽然间、一瞬间”所不够替代的这是本人对文本解读不够到位造成的
3.本课教学中,我通过语言文字对学生进行思维训练还是较有深度的,但在读的指导上不够到位
4.在通过三次对比之后,学生体会到了小英的来信的意思和作者在文章最后发自内心的感慨教学中我设计了写诗的环节但由于时间有限只是匆匆带过,这也让人感到些许遗憾附送2019-2020年四年级语文上册掌声2教学反思鲁教版《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事,赞美同学们的宽容和善解人意,也说明人与人之间需要尊重、鼓励,要主动地关心别人,特别是对身处困境的人,同时也要珍惜别人的关心和鼓励课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的,情节感人,描写细致那么如何让学生通过学习受到情感熏陶,获得思想启迪,在教学中我注意以下方面
一、情境谈话,拉近人...。