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文本内容:
2019-2020年四年级语文上册生命生命1教案鲁教版教学目标
①朗读课文,理解课文内容,把握主旨
②学习课文的生字词,积累词语
③培养学生积极的人生态度教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容,深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考,以及三点思考分别提出的三个要求课前准备 课前布置学生搜集有关杏林子的材料,以了解台湾女作家杏林子教学设计
一、整体感悟
①导人新课 张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》,将由人民文学出版社出版该书自xx年开始创作,耗时四年,共计35万字 责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时,心中就担忧——以她这样的身体状况,能完成这部长篇创作吗后来,她了解到,张海迪只要身体稍微好一点,就继续艰难地创作张海迪说“每天我都想放弃生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起来,精心地、像看护一小簇火焰一样,让它燃烧,生怕它熄灭……” 去年岁末,胡玉萍拿到书稿后,确确实实地感到了它的分量她也小心翼冀地捧着,仿佛是捧着海迪那脆弱的生命,然而,确乎是沉甸甸的…… 无独有偶,台湾女作家杏林子,12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着极大的痛苦,高声呼喊着“生命生命”! 今天,我们就来学习杏林子的散文《生命生命》,去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神,让人生更有意义,更有光彩
②配乐范读学生带着问题听读课文,播放贝多芬的《命运交响曲》 思考a.题目中“生命”一词,为什么连续用两次去掉一个行不行为什么 b.作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容 c.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面对人生的三点思考分别侧重哪一方面
③听读之后,学生自由朗读,讨论明确三个问题 a.是一种修辞方法——反复去掉一个不可以因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了 b.小飞蛾在险境中,生命面临着严重的威胁下,极力挣扎着——强烈的求生欲望,生命都是自我珍视的 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明,生命力之强大 “我”静心听心脏的跳动感...。