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文本内容:
2019-2020年四年级语文上册秋天2教案苏教版教学要求
1.有感情地朗读课文,背诵课文
2.学习文章中的生字新词
3.感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用
4.初步感受现代诗的意象美和韵律美教学重点有感情地朗读课文,背诵课文教学难点通过诵读感受新诗的美教具准备秋景的多媒体课件或幻灯片教学时间2课时教学过程 第一课时
一、导入新课
1.激趣同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧!
2.(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗
3.学生自由谈看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?
二、初读诗歌,理清诗歌的脉络
1.学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来
2.指名读全诗,相机正音
3.出示生词卡片,认读 明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍藏 柔韧 井井有条
4.再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背
三、作业
1.描红课后生字,小组给出评价
2.熟读诗歌 第二课时
一、复习 上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感受读出来,好吗?小组轮读课文
二、进入新课
1.精读感悟,体会秋天各样的美 (过渡跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文,把你的发现告诉大家) 读完课文后学生自由谈,教师相机板书秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序) 重点品读 A、秋风
(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答(秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子……)
(2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹)
(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结,师生共同评价) B、秋实
(1)秋天里,有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄……)
(2)自读...。