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文本内容:
2019-2020年四年级语文上册触摸春天2教案鲁教版教学目标
1.学习生字词,正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落摘录、积累好词佳句
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活教学重难点 理解课文中含义深刻的句子,体味安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活是课文理解的重点,也是课文的难点教学准备
1.课前,布置预习,从生活中、网络中去寻找盲人的生活,体会盲童的内心世界
2.阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活
3.观看中央电视台播放的《指尖的世界》教学策略 自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味;用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味;关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文;整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本教学过程 出示幻灯片触摸春天1
一、师生对话沟通情感 (通过对话,让学生明白语言文字是一扇窗口,我们读书,就是要善于从语言文字的窗口中去发现语言文字背后所藏着的情、景、人、事和哲理,读书一定要学会想象,学会琢磨)
二、梳理课文整体感知
1.通过上节课的学习,我们对这篇课文有了一个初步的了解,谁说说这篇课文说了一个什么故事?
2.学生说后,见机板书 故事的主角是谁?(安静),安静是个什么人?(盲童) 板书盲童安静——触摸春天
三、体验盲童初感奇迹
1.我们闭上眼睛,体验一下,你的眼前一片漆黑,盲人的眼睛看不见色彩,盲人的眼睛看不见世界
2.“春天来了,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花开了”可是安静却却看不见春天
3.没有一双明亮的眼睛,但安静却着着实实地触摸到了春天,她的内心中的春天,和我们一样的丰富她做到了一个明眼人所做到的一切如果用一个词来概括的话,那安静所创造的就是什么?——奇迹! (出示幻灯2这真是一个奇迹!——齐读)
四、品读奇迹感悟安静
1.在...。