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文本内容:
2019-2020年四年级语文上册雾凇2教案苏教版教学要求
1.引导学生自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙
2.有感情地朗读课文,感受雾凇景观之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情教学重点 雾凇形成的过程教学时间1课时教学过程
一、复习、导入
1.齐读课题
2.读准下列词语,注意带点字的读音 凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁 俗称 最初 摄氏度
3.读好句子 从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水,从发电站排出时,水温在4摄氏度左右
4.导入通过初读,我们知道,吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观课文中有这么一句话 (映示)这就是闻名全国的吉林雾凇奇观
①齐读句子
②理解“奇观” “观”在字典上有三种解释这里应选哪一种? (映示)观看;景象或样子;对事物的观点,看法 那么,“奇观”是什么意思呢?
二、精读第一自然段
1.自由朗读第一自然段,想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的(在关键词下面加圆点)
2.讨论交流读了这段话,你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的? 卡片出示洁白晶莹银光闪烁(指导朗读) 映示松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人 指名读,齐读
3.除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外,最后一段还用一个词写了它的姿态呢快速读一读,找出是哪个词? 卡片出示千姿百态(指导朗读) “千姿百态”形容什么?你能给它找个近义词吗? 让我们一起看看这众多的姿态,边看边想像看完后说一说(录像显示几组雾凇的画面) 交流你看到了哪些姿态?它们像什么? 说话训练吉林雾凇有的像(),有的像(),还有的像()……真是千姿百态!
4.小结吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观板书奇观
5.有感情地齐读第一自然段
三、精读第二自然段
1.快速默读第二自然段,思考哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的 交流,映示雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结...。