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文本内容:
2019-2020年四年级语文上册马3教案长春版教学目标
1.认识12个生字,会写9个生字,掌握一个多音字“畜”了解有关马的一些典故,积累一些有关马的成语
2.有感情地朗读课文
3.理解课文内容,初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位,激发对祖国文化的热爱之情教学重点难点感受马体现出来的中华民族自强不息的进取精神教学准备课前搜集有关马的资料课件第一课时
1、引入课件出示八骏全图,结合平日你对马的了解,能说一说你眼中的马吗?可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗?课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢?让我们一起走进《马》吧!
2、初读课文,整体感知
1.教师范读课文,学生画出生字,生词,听准字音
2.课前请同学们预习了课文,课上又读过了,相信你们会读的正确谁愿意把课文读给同学听?找四个同学分自然段读课文,其他同学认真倾听(根据学生读文情况,纠正字音
3.检查生字预习情况
(1)生字中由两个多音字是什么 请同学到前面板书多音字“扎”和“畜”
(2)会写的字中有5个左右结构的字都有谁?4个上下结构的字?
(3)请同学们指出易错的字,提醒同学注意重点强调“畜、素、演”三个生字
(4)认读生字卡片朴素表演忠诚创造课堂扎实纵然如箭离弦马到成功牛马年,好种田驰骋精湛斑斓吉祥创造
4.自由读课文,理清文章层次第一部分
(1)总体写马与中华民族的深厚渊源第二部分(2-3)主要写生活中与艺术中的马第三部分
(4)总写对马的评价和赞美
5.用自己的话概括文章的主要内容本文介绍了马在中华民族的象征意义、马与人在生活中的关系、艺术世界里的马字里行间洋溢着对马的赞美,蕴含着作者对中华民族本土文化的深厚感情第二课时
1、引入通过上节课的学习,马给你留下怎样的印象?
2、细读课文
1.指名读第一段,并提问
(1)“六畜”分别指什么?(“六畜”分别指马、牛羊、鸡、狗、猪)
(2)马为什么会成为“六畜”之首?学生结合“它朴素、勤劳、扎实、耐苦”“中华民族以马为吉祥、幸福、成功的象征”这两句话谈,也可以将自己对马的印象与其他几畜的印象对比谈生活中,你还从哪些方面感受...。