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文本内容:
2019-2020年四年级语文下册
1.古诗二首—清平乐村居教案冀教版这一课是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了作者对乡村田园生活的热爱和向往之情诗人辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人,一生主张北伐抗金,可惜受到反对派的排斥,得不到朝庭重用,晚年隐居在江西信州(今天的江西上饶地区),在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词,我们今天学的这首词就是哪时候写的教学目标根据教材编写意图,新课标的教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标1.知识目标认识3个生字,理解由生字组成的词语;初步了解词的有关知识;理解这首词的内容,想象这首词所描绘的情景2.能力目标有感情地朗读课文,感悟田园生活的意境;背诵课文3.情感目标激发学生对田园生活的喜爱,及受到美育的熏陶重点难点理解课文内容,感悟田园生活的意境;感情朗读课文,使学生受到美的熏陶引导学生融入课文,感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美,领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀教法与学法教法新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习学法1.“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终,把时间留给学生学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高,学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高2.采用自主合作、探究学习的方法学生在具体感悟美的活动中,发现问题,独立或合作解决问题,既达到本课教学目标,又实现学习方法的自主构建教学过程的设计本课的教学设计,按以下六个环节进行1.注重情景的创设,培植审美心境设计好富有感染力的教学导语,是培植审美心境的第一步在开课时运用精练的语言厚重的气息给学生深深的震撼力在教学《清平乐#8226;村居》这首词时,可以设计这样的导语同学们今天我们将要走近一位白发苍苍的老人——辛弃疾,他的一生,充满...。