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文本内容:
2019-2020年四年级语文下册
2.琴声叮咚教案湘教版教学目标知识与技能1.会认会写12个生字2.有感情地朗读课文3.理解课文内容过程与方法通过多种形式的朗读,理解课文内容情感态度与价值观体会作者对弹琴人的感情重点朗读课文难点体会作者表达的思想感情教法导读法学法自读自悟、合作交流法教学准备录音磁带、投影仪、生字卡片教学过程
一、激趣导入1.播放动听的琴声,板书课题2.学生围绕课题质疑
二、初步感知
1.正确、流利地朗读课文
2.认读12个生字思考课文主要写了一件什么事?
三、全班交流汇报
1.指名开火车读课文,检查是否读得正确、流利
2.认读生字、生词
3.汇报交流的问题课文写“我”家对面高楼的小姑娘勤奋练琴,她的琴声给了“我”温暖和鼓励,让“我”对她充满钦佩、感谢之情
四、书写生字、生词1.出示生字卡片,让学生认读2.指导书写3.抄写词语叮咚钦佩羡慕感谢凝神流淌2.琴声叮咚第二课时教学目标知识与技能1.有感情地朗读课文,理解课文内容2.摘抄自己喜欢的词句过程与方法通过多种形式的朗读,理解课文内容情感态度与价值观体会作者对弹琴人的感激、钦佩之情重点在阅读中体会作者感情的变化难点体会最后一自然段的深刻含义教法导读法学法读议、交流法教学准备投影仪教学过程
一、复习导入指名朗读课文
二、感悟琴声的美妙1.学生自由朗读2—9自然段讨论听到那美妙的琴声,“我”有怎样的感悟?为什么?
(1)小组讨论
(2)投影出示下列句子我钦佩这个弹琴的人我羡慕这个弹琴的人我感激这个弹琴的人2.播放美妙的钢琴曲启发想像听到这琴声,你有怎样的感悟?学生再读课文,感悟“我”内心的情感变化
三、循声找人,走近弹琴小姑娘1.学生自由读第10—14自然段思考
(1)这是一个怎样的弹琴人?(用笔画出有关语句)
(2)此时,我的感情有怎样的变化?
(3)你想对小姑娘说什么?2.学生自主感悟...。