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文本内容:
2019-2020年四年级语文下册
3.穿红裙子的教师教案湘教版教学目标知识与技能1.能正确认读12个生字2.有感情地朗读课文3.正确书写“打扮、捞到”等词语过程与方法通过多种形式的朗读情感态度与价值观感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情重点抓住重点词句,感情孩子们对老师的喜爱之情难点领会孩子们喜爱老师的原因教法导读、导析法学法读悟、交流、探究法教学准备:生词卡片、投影仪教学过程
一、激趣导入
1.同学们,在教过你的老师中,谁给你的印象最深呢?(学生畅谈)(板书课题穿红裙子的老师)
2.学生齐读课题
3.学生围绕课题质疑
二、初步感知课文
1.学生自由朗读课文
2.勾画出生字
(1)读准生字字音
(2)交流记住字形的方法
3.运用工具书或联系上下文等方法理解词语出示生词卡片
(1)引导学生用自己喜欢的词语说话
(2)学生交流对词语的理解
三、再读课文,感知“红裙子”的美
1.学生用较快的速度默读课文,标好自然段
2.在读课文的过程中,哪些内容使价钱印象最深?(学生可根据自己的理解回答,可以是课文内容,可以是好词佳句等)
(2)小组竞读(以小组为单位,开展读书比赛,然后互相评议)3.穿红裙子的教师第二课时教学目标知识与技能1.能正确认写10个生字2.有感情地朗读课文,体会孩子们对老师的喜爱之情过程与方法抓住文中的关键词句,联系上下文品读,领悟情感态度与价值观感受红裙子老师扎根乡村教育的高贵品质重点抓住重点词句,感情孩子们对老师的喜爱之情,感知人物个性特点难点领会孩子们喜爱老师的原因教法导读、导析法学法读悟、交流、探究法教具投影教学过程
一、复习导入指名朗读课文
二、走进穿红裙子的教师
1.学生自由朗读课文
2.投影出示自学要求
(1)穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方?
(2)“看这些娃儿,魂都叫学校给抓去了!”这句话怎样理解?你从中体会到了些什么?
(3)课文中几处写到了“红裙子”,请找出来读一读,交流自己的感...。