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文本内容:
2019-2020年四年级语文下册“番茄太阳”2教案苏教版教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文第四段
2.学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写理解生字组成的词语
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情的读好课文中的人物语言教学重点、难点
1.重点朗读课文,理解课文,学会本课生字
2.理解“番茄太阳“的内涵,感悟明明美好的童心教学时间3课时教学过程第一课时
一、导入课文
1.在生活中,你有没有见到过残疾人?他们是怎样生活的?你有没有想过帮助他们?
2.今天,我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关(板书课题“番茄太阳”)
3.大家读了课题有什么问题想问吗?
二、初读课文
1.读一读课文后的生字,读准字音
2.自由朗读课文,把课文读正确,读流利对朗读有困难的段落,可以多读两遍
3.用自己喜欢的方式读课文,并且练习用几句话概括课文的主要内容
三、检查自学
1.出示生字新词,指名读,开火车读,齐读
2.指名分节朗读课文,正音
3.说说课文的主要内容
四、教学生字1出示生字指名读2说说哪几个生字比较难记,写时要注意什么?3教师范写“戚”、“献”等字4学生描红
五、布置作业
1.在习字册上抄写词语
2.朗读课文,想想“番茄太阳”的含义第二课时
一、复习检查
1.默写生字
2.指名朗读课文
二、精读课文
(一)整体把握,理清线索
1.精读第一部分——体会作者的心情
(1)“我”来到这座城市时的心情如何?
(2)后来心情有了怎样的变化?你从哪里读出来的?
(3)是什么原因发生变化的?
2.引导学生读课文,找出课文中描写“我”的心情变化的语句,读一读,联系上下文体会出“我”的心情灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动
3.同时,让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染,给“我”带来这样好的心情变化
(二)深入课文,悟形体情
1.感受小女孩的爱笑,体会“我的心情觉得温暖起来”
(1)谁能说说“我”为什么差不多总是中...。