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文本内容:
2019-2020年四年级语文下册儿童诗两首3教案鲁教版教学目标 1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语 2.有感情地朗读课文 3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点教学重点 引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣课前准备学生搜集喜欢的儿童诗教学时间一课时教学过程
一、谈话引入 出示童年图,孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬今天我们就来学习儿童诗两首(板书)分享童年的快乐
二、初读儿童诗,整体感知 1.自由读诗,读通顺,读流利 2.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音 3.再自由读诗,把不理解的词语勾画出来
三、再读儿童诗,交流学习 1.再读诗,把你印象最深的地方勾出来 2.指名学生读自己喜欢的诗 你最喜欢哪首诗?为什么? 预设《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,童年美好幸福表示动作的词既准确又形象,如“安、接、装、种、悠、长、望、飞” 《童年的水墨画》使我感受到童年快乐 3.小组内读诗 4.全班齐读此诗
四、想象画面,体会情感 1.教师配乐朗读,学生闭目想象 2.把所想象到的画面说给大家听 3.学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情 4.体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流
五、感情朗读,背诵诗 1.自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读 2.比赛读诗,单个比,小组比,男女生比 3.伴乐,全班一起诵读全诗
六、拓展延伸 1.交流课前搜集的儿童诗 2.学写儿童诗 3.办儿童诗主题手抄报附送2019-2020年四年级语文下册儿童诗两首4教案鲁教版学习目标
1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望
2.认识本课生字,背诵喜欢的诗歌如果有兴趣,尝试写一...。