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文本内容:
2019-2020年四年级语文下册军神2教案西师大版教学目标
1.学会本课的生字新词
2.凭借具体的语言材料,学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,做一个意志坚强的人
3.有感情地朗读课文,分角色朗读课文,体会作者在语言运用上的妙处,提高学生的语言素养教学重、难点通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络,并从每个细节体会文章传达的思想感情,与作者产生共鸣教学准备CAI课件教学时间2课时教学过程
一、揭题导入
1.板书课题,学生随教师书空
2.齐读课题,简要谈谈读后的感受
3.大屏幕出示刘伯承元帅生前的一组照片,简介元帅生平(刘伯承,中华人民共和国元帅,他在硝烟与战火中度过了几十个春秋,戎马生涯七十多年,他为中国革命事业、新中国的建设建立了卓越的功勋他的一生充满了传奇色彩人们不仅尊称他为“军神”,还有人称他为“武神”、“教书先生”、“编外参谋”等,这每一种称呼的后面,都有一个鲜为人知的故事那么,《军神》这篇课文讲了一件什么事呢?)
二、初读课文,整体感知
1.请同学们快速阅读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容
2.理清文章的叙述顺序
3.简单交流读后的感受
三、锁定重点,品读“军神”内涵
1.再次快速浏览全文,找到沃克医生称赞“军神”刘伯承的话,并画下来(大屏幕出示重点句沃克惊呆了,大声嚷道“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”)
2.齐读这句话,体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情?(惊讶、激动、赞美、崇敬……)
3.带着自己的体会再读读这个句子
4.引导质疑此刻你最想弄明白什么?(学生问题预设沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为军神?……)
5.引导学生自主解疑其实这些“为什么”的答案就在课文之中,只要我们用心去读课文,去体会,你一定会从文中找到答案!(学生以小组为单位,围绕问题阅读讨论、合作解疑;教师参与讨论)
四、汇报交流,解读“军神”内涵
1.学生以小组为单位,汇报自己的研读成果,进行集体交流(学生自由表达,老师相机点拨,把握重点)
(1)就诊时,抓描写沃克医生语言和表情神态的词句进行体会
①“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这样重的伤势,只有军人才能...。