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2019-2020年四年级语文下册窃读记1教学反思鲁教版 《窃读记》这篇课文,作者林海音通过自语式的独白;通过细致入微的动作描写,把自己怯怯的隐藏于大人中间,匆忙而贪婪的阅读情景;读书时腿脚酸麻、饥肠辘辘的辛苦;经历的担忧、恐慌和惧怕的痛苦;体验到的惊喜、快乐与满足的幸福,窃读的百般滋味都表达得淋漓尽致教学这一课,我没有过多的分析,主要采用了一下教学思路一读,感悟作者爱书之情在读中抓住点点滴滴,抓住重点词句,充分感受作者小时候对读书的热望——为了读书,可以放弃同龄人的快乐游戏;为了读书,可以忍受书店老板的白眼甚至蔑视的驱逐;为了读书,想尽千方百计,藏于别人身边,冒充别人的孩子,“巧借下雨天留客天”的机会;为了读书,经常忍饥挨饿,饱受站立之苦……二赏,品析作者表达方法整篇文章,作者笔法细腻,情感真实尤其是独白的心境描绘,细腻的动作刻画,还有具体场景的列举,都值得学生学习借鉴但这些表达技能,不应该老师灌输,而是在学生的评赏中悉得三说,述说自己相仿经历在阅读感悟作者爱书之切的情感,品析作者细致入微的表达方法的基础上,学生也会情不自禁联想起自己“窃读”的经历——君不见,课堂上,你在台上滔滔不绝地讲,台下低头窃读自己喜欢的“闲书”者绝不罕见,或将书夹藏于课本中,或放于桌斗里,甚或置于腿上者也不少见可让学生谈一谈自己窃读的小故事,当让窃读的原因会各不相同,窃读的情景也不尽然,各有奇招四写,抒发自己窃读感受在欣赏课文,交流体验的基础上,为了让学生更好的学以致用,我让学生也写一写自己的窃读故事学生在读、赏、说的基础上,进行抒发表达自己的情感体验,可谓水到渠成附送2019-2020年四年级语文下册窃读记1教学实录鲁教版第一课时交流读书感受导入师我国著名的作家冰心曾说过“读书好,读好书,好读书”,苏联的大教育家霍姆林斯基也说过“会不会阅读,决定着一个人的智力发展”同学们,你们喜欢读书吗?生喜欢!师新学期又开始了,一本本新书又在等着我们去读了我们每个人至少都有四年的读书经历了,在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊?生我觉得读书能带给我快乐,让我的生活充满乐趣生我觉得读书让我更加聪明了,比如我读过《上下五千年》《十万个为什么》,那里面有各方面的知识生我喜欢读内...。